近日，由浙江传媒学院图书馆、音乐与舞蹈学院共同举办的读书分享会在乌镇校区图书馆疗愈书房顺利举办。本次读书会由舞蹈教育方向硕士研究生担任导读，音乐与舞蹈学院院长单建鑫，学术副院长、舞蹈教育方向负责人袁艺，舞蹈表演方向硕士生导师华茜，音乐教育方向负责人李芙，教学办钱旺老师，疗愈书房负责人徐晓艳老师参加读书会并进行指导。活动中，四位硕士研究生围绕《在美育的天空下》《舞蹈：作为艺术教育》等核心书籍，以“舞蹈课堂生态构建——‘学习效能’‘审美浸润’‘心理安全’三位一体”为主题，带领在场研究生进行研讨交流，进一步凝聚了舞蹈教育领域的学术共识，为提升研究生专业素养与学术研究能力奠定了坚实基础。

杨心悦同学分享了《在美育的天空下》一书，聚焦舞蹈教育与音乐教学法融合实践，指出当前舞蹈教育“脱脂牛奶”现象，即标准化训练虽提升技巧，但不适应新时代舞蹈教育观。她追溯国际教育舞蹈发展历程，结合美国《艺术教育国家标准》与中国素质教育经验，引出作者吕艺生的“大教育观”，以打破舞蹈教育精英化局限。她重点分享达尔克罗兹体态动律、奥尔夫原本性教育两大音乐教学法，以国家级非遗《扫蚕花地》、浙江省非遗《畲族响木舞》为例，设计“节奏探索—身体律动—集体创作”课堂模式，倡导从生活与非遗中取材，通过即兴与综合表达，在舞蹈教学中兼顾专业训练与文化本真，回归美育核心。

陈彦梓同学以《舞蹈：作为艺术教育》一书的核心观点为支撑，介绍舞蹈作为艺术教育的四大基础及八步教学法。她结合国家级非遗《浙江温岭大奏鼓》进行课堂案例设计，运用拉班动作分析理论，从时间、空间、重力、流畅度四要素解读舞蹈动作文化内涵，展示了非遗舞蹈与艺术教育、舞蹈疗愈的结合方式，实现了非遗文化普及、技能培养与人文关怀的统一。

郭晨欣同学聚焦《舞蹈教育美育心理学》中舞蹈教育与美育心理学融合，阐释行为主义、精神分析、人本主义、超个人四大心理学流派核心理论，给出动力定型、潜意识激发、自我实现等教学法实操方案。她强调舞蹈美育最终价值是实现全脑发展、情感培养与人格塑造，通过平衡身心素质、扩充综合能力，助力学生追求高层次精神生活，契合素质教育核心诉求。

张帆同学围绕《艺术疗愈实践——生命教育十堂课》中艺术疗愈核心内涵分享，指出其以心理理论为基础，通过舞动、音乐、绘画等媒介，助健康或有心理困扰人群调节情绪、认知自我。她着重区分“舞动疗愈”与“舞动治疗”，前者用于健康人群身心放松与减压，后者是针对心理问题的临床治疗手段。最后，她设计舞动疗愈环节，带大家体验，引导参与者打开身体感知力。

随后，与会师生围绕舞蹈教育本质、非遗舞蹈课程开发、艺术疗愈实践等议题展开深度交流与研讨。多位不同研究方向的教师从教育学、心理学、文化人类学及教学实践等多重角度，为同学们提供了全面而深入的指导。

单建鑫从文化人类学的高度，对研究生的学术定位提出深层期望。他强调，研究生阶段应超越本科的“模仿学习”，树立文化相对观，即尊重每一种文化的独特价值与审美体系。他以温州非遗舞蹈、郭兰英演唱等为例，指出若脱离文化语境，艺术形式易被误读。他提出，研究者应培养“双重音乐/舞蹈能力”，在掌握自身文化体系的同时，深入另一种文化内部，通过实地生活、体验，成为“文化持有者”，才能真正理解并传承其精神内涵。

钱旺从自身教学经验出发，提醒同学们在读书过程中应有意识地进行角色转换：不仅作为“读者”，更应作为“课程设计者”或“教学研究者”。他鼓励大家将书中理论转化为可在中小学课堂中运用的具体问题、评价或活动设计，并以“奖励机制”为例，说明如何从心理学理论延伸至教学实践中的深度反思与创新。

袁艺在点评中首先肯定了同学们在跨学科思考与实践转化方面的努力。她特别强调，在进行非遗舞蹈课程开发时，应注重运用本土理论进行课程构建，使其更贴合地方文化心理与环境。此外，她提醒同学们在汇报中应注重教师形象的塑造，包括体态、语速与交流感，将每一次分享视为教学能力的展示。

李芙从教学实施的角度出发，分别点评了几位同学的汇报特点。她赞许同学们能够从理论出发并设计出具体教案，体现了从理论到实践的联系能力。对于汇报技巧，她建议同学们在演示时注意减少对展示画面的遮挡，增强与听众的互动交流，同时注意表达的精炼性与逻辑性，使内容传递更高效。

华茜从舞蹈疗愈的应用角度提出建议，强调疗愈课程必须依据不同年龄阶段的特点进行针对性设计。她指出当前社会实践中存在“鱼龙混杂”的现象，因此鼓励同学们通过持续实践积累经验，在与真实人群的互动中不断调整与优化课程体系，逐步推动该领域的规范化与专业化。

徐晓艳结合自身非遗调研经历，提出非遗保护不应止于“活下来”，更应走向“火起来”。她以嘉兴田歌、桐乡蚕歌等为例，说明非遗艺术与地方文化的深刻联结，并鼓励同学们走出课堂，参与非遗传承人访谈与田野调查，在当代审美与市场环境中探索非遗舞蹈的创新融合路径。

本次读书分享会以书籍为桥，搭建了跨专业交流、师生协同探讨的优质平台，不仅展现了舞蹈教育方向硕士研究生们在舞蹈教育领域的学术探索，也体现了学院在多学科交叉融合、理论联系实践方面的育人导向。未来，我院将持续以学术活动为载体，推动理论学习与教育实践深度衔接，让美育精神在交流碰撞中不断生根结果。